湖北十堰高级技工学校2017年度中等职业教育质量报告           ★★★
湖北十堰高级技工学校2017年度中等职业教育质量报告

湖北十堰高级技工学校2017年度中等职业教育质量报告

 

一、学校情况

(一)学校概况

1、学校基本情况

湖北省十堰市高级技工学校是十堰市人社系统唯一一所培养技能技术型人才的技工院校,具有中高级工、技师教育、培训及鉴定资质,是国家级重点技工院校,省级示范中职学校,国家高技能人才培训基地。建校40多年来,向社会输送毕业生30000多名,为十堰和全国新型工业化建设培养了大批合格的技能人才。

我校1974年经省政府批准建立,1993年省劳动和社会保障厅批准为全省重点技工学校,1998年劳动和社会保障部批准为国家重点技工学校,2003年批准为高级技工学校。2012年被省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省财政厅确定为“湖北省示范中等职业学校”,同年被省人社厅确定为“湖北省特色技工院校”,2013年被财政部、人社部确定为“国家级高技能人才培训基地”,2014年被省人社厅确定为“省级高技能人才培训基地”。

我校校园占地面积91252M2,建筑面积75610M2,固定资产总值12000余万元。学校教学楼两栋,建筑面积8848M2,共有标准化教室65间,设有教师办公大厅、多媒体教室、阶梯教室、图书馆、会议室、形体训练室;校内建有鄂西北最大的汽车、机加数控实训基地,建筑面积4890M2;年培训3000余人的驾校一所;为服装、计算机、电工电子等专业提供实习的实训大楼一栋,建筑面积4200M2;食宿大楼五栋,建筑面积20450M2,内设标准化学生公寓和食堂、超市、澡堂,能同时容纳3000人食宿。校内建有标准塑胶运动场。学校理论教学、实习教学、生活、活动、办公等用房配置齐全,符合国家建设和安全标准,能够满足3000名在校生教学及社会社会培训4000人的需要。

(二)学生情况

学校高度重视招生工作,每年初制订当年的招生方案,采用专兼职招生、全员参与招生的方式,将目标责任和考核落实到人,招生经费落实到组,细化招生措施。积极抓住教育部门控制普通高中招生计划的有利政策,积极宣传我校的办学优势,确保区域性优势, 2017年招收新生 489人。目前在校全日制学生1642人。招生新疆建设兵团农五师职校联合办学汽修专业27名学生,今年上半年已转入我校学习。今年我校积极落实全国技工院校招生工作视频会议精神,创新招生措施。我校被市人社局、扶贫办联合确定为全市精准扶贫技能培训定点学校,我校开办得“精准扶贫技工班”。我校还是中国社会福利基金会“授渔计划”项目单位,每个学生可享受每年3000元的资助。

(三)教师队伍

学校教师总数231人,其中专任教师195人,外聘行业专家、企业能手兼职教师36人。专任教师中基础课教师56人,专业课教师139人,在校生2732人,专任教师与学生比114。实训教师115人,其中高级实习指导教师和高级技师61人,占实训教师的53%。“双师型”教师98人,“双师型”比例为55%。2014年,省人社厅批准建立我校教师温辉松命名的“温辉松省级技能大师”工作室。2017年市人才办批准我校建立“李黎技能大师(名师)工作室”。

(四)设备设施

校内实训设备总价值2974万元,重点专业教学仪器设备总值在1690万元以上。其中汽车维修实训基地是中央财政重点支持建设的实训基地,拥有汽车发动机、变速箱、底盘、汽车电器实验实训台、汽车故障检测仪器等仪器设备220台套;八方汽车驾驶培训学校配套装备有卡车、轿车等50台套;数控机加实训基地是省财政重点支持建设的实训基地,拥有机器人、数控加工中心、数控车铣床、线切割、电火花机床等仪器设备600余台套;服装设计与工艺实习基地配套装备有缝纫机、锁边机、电熨斗、裁剪台等200台套;计算机及电子技术实训基地配套装备有计算机、多媒体设备、PLC600台套。教学实训设施完善,装备精良,具有一定的前瞻性,实训工位充足,能够满足各专业实习以及年培训高技能人才2000人左右的培训教学要求。

二、学生发展

(一)学生素质

通过调查和数据分析,得出:

学生素质数据对比

序号

名称

上年度比例

本年度比例

相比上学年变化

1

思想政治状况

91%

91.2%

升高

2

文化课合格率

82.8%

82.9%

升高

3

专业技能合格率

91.5%

91.6%

升高

4

体质测评合格率

97.5%

97.6%

升高

5

毕业率

91%

93%

升高

 

(二)在校体验

按照教育质量年报内容要求,针对理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度这几个方面,我们分别设计相应的问卷调查,采用不记名方式,调查结构分别见下表:

数据分析

序号

名称

上年度比例

本年度比例

相比上学年变化

1

理论学习满意度

85.8%

86.1%

升高

2

专业学习满意度

95.9%

96%

升高

3

实习实训满意度

93.6%

93.8%

升高

4

校园文化与社团活动满意度

91%

91.2%

升高

5

生活满意度

91%

91.3%

升高

6

校园安全满意度

92%

92.1%

升高

7

毕业生对学校满意度

98.0%

98.1%

升高

(三)资助情况

学校领导十分重视资助工作,成立了以校长李建新为组长、副校长徐卫为副组长的贫困生资助领导小组,专门成立了学生资助办公室,配备专职人员负责学生资助工作。并结合我校实际,制定了《十堰市高级技工学校资助贫困生、特困生工作程序》、《十堰市高级技工学校国家助学金管理实施方案》、《十堰市高级技工学校关于加强对国家助学金管理工作的通知》等文件,2011年元月又下发了《十堰市高级技工学校关于进一步做好国家助学金管理工作的措施》,使国家助学金的发放更加有章可循。

学校及时组织各班级召开学生大会,传达国家助学金政策精神,并通过校园广播、板报、专栏等形式,开展广泛深入的宣传。为了使党的惠民政策深入人心,学校组成7个招生宣传小组,深入全市各县区的初级中学,深入学生家中,与学生和家长进行面对面的交流与宣传。

目前,申报了1278人的国家免学费、720人的国家助学金、 181人的“授渔计划”,为172名学子建立了精准扶贫档案。做到不漏报、错报、多报一人。

(四)就业质量

学校始终履行“按所学专业对口安置”的承诺,建立了以十堰市和东风公司为依托,以上海、深圳、广州、武汉等经济发达地区为阵地的安置网络并有常设机构,为学生提供及时可靠的就业服务。与此同时,学校积极洞察市场用人需求,广泛开展校企合作办学,实行订单培养,目前与国内知名职业教育品牌北京商琨教育集团开展广泛合作,开设了鄂西北首个高铁、航空服务与管理及3G网络工程师专业,学生入校后即可签订就读就业协议,确保学生阳光、体面、高薪就业;学校与神龙汽车公司、武汉凡谷科技公司、海尔集团、美的集团、广州环亚制衣公司、江苏好孩子集团等30多家企业签订订单培养协议。多年来,我校开设的专业紧贴市场需求,毕业生供不应求,历年就业率都在99%以上。据我校安置办的调查和我自已在了解到的情况看,现在我校毕业生拿到手的最高薪是8000元,最低月薪也在2500元以上,技校生就业及待遇超过大学生的现象在我校日渐显现。每年都有大学生回炉到我们技校学技能,再就业和创业。

2017学年35人报名参加技能高考考试,2018年技能高考已有258名学生报名。

(五)职业发展

由于学生在校所学的基本功扎实,团队精神强,善于沟通、执行力强,爱好广泛,综合素质较高,到企业后很快能适应企业的要求,并得到重用或提升。如曹宇,数控专业学生,无锡特种风机有限公司CNC机械部生产主管。任行泰,机械加工专业学生,十堰先锋模具制造本部机械车间主任,2014年荣获首届“湖北职业院校优秀毕业生”荣誉称号!柯巍巍,机械加工专业学生,2017年荣获十堰市第三届“车城状元”技能大赛“十堰市技能状元”、“十堰市技术能手”荣誉称号!田准,汽修专业学生,2017年荣获十堰市第三届“车城状元”技能大赛“十堰市技能状元”、“十堰市技术能手”荣誉称号!

三、质量保障措施

(一)专业动态调整

十堰市为鄂豫陕渝毗邻地区中心城市,是东风汽车公司商用车基地,南水北调中线工程核心水源区,是我省精准扶贫(秦巴山片区)主战场。近年来市政府提出建设区域性中心城市、百万辆汽车城及打赢精准扶贫攻坚战的任务目标,对高技能人才需求量大。学校积极服务十堰建设区域性中心城市、建设国际商用车之都发展,探索“学历教育、职业培训、就业指导、技能鉴定”四位一体办学模式,提出“以就业为导向,以技能为本位,以质量为核心,以特色为引领”的办学理念,促进技工院校创新发展,形成了以传统数控应用技术、机械加工、汽车应用与维修、计算机技术等专业为基础,高铁航空服务与管理、服装设计与制作、4G5G)通讯工程师等新兴专业为拓展的技能人才培养结构,为十堰市及周边地区培养了大批技能人才,为地方经济和职业教育发展做出了积极贡献。2017年学校联合十堰市东方精雕有限公司开设绿松石玉雕专业,服务我市旅游产业发展。

(二)教育教学改革

学校学历教育注重加强教学改革,将学科型教学体系向技能型教学体系转变。加强教学信息化建设,近三年来学校投入资金300多万元进行教学信息化建设,建成校园无线网,建设教学资源库和网络管理平台,所有教室配置多媒体设施,建成八个一体化教室。针对专业和教学内容特点,推广一体化教学、项目教学法、微课、反转课堂等新型教学方法。新颖活泼的新型教学方法促进了师生的互动,提高了学生的学习积极性,提升了学生素质。同时,学校采取引企入校、订单培养、校企共建、联合办学等多种人才培养模式,真正实现了“三个对接”,即:学校对接企业、专业对接岗位、教学过程对接生产过程。近三年来我校学生参加省市举办的技能大赛获三等奖以上奖项一百多个。2017年市信息化大赛中,我校教师获得一等奖一个、二等奖三个、三等奖三个;省信息化大赛中获得二等奖三个;2017年省服装技能大赛中,我校学生获得一等奖二个,二等奖一个,三等奖二个;在市“技能状元”杯比赛中,有两名我校毕业生获得“技能状元”荣誉称号;在第九届中职技能大赛中,我校获得团体第四名的成绩,其中有三个项目获得一等奖。近三年毕业生获双证人数占96%,培养高级技工占学生总数的42%,预备技师占35%

(三)教师培养培训情况

经过多年建设,我校教师队伍结构日趋合理,整体素质有了大幅提高,专业骨干教师在理论上得到丰富、技能上不断熟练、生产及教学上都能独挡一面,一支以学科带头人、骨干教师为主体的双师型教师团队基本形成。近年来,学校教师中20人次获得学校“师德标兵”称号,7人获省“金牌教师”、“技术能手”的荣誉称号,28人在省市技能大赛中获奖。2014年,以我校教师温辉松命名的“温辉松省级技能大师”工作室在我校建立。2017年市人才办批准我校建立“李黎技能大师(名师)工作室”。

目前我校在行业、企业等部门聘任的生产一线的专家、技术能手任兼职教师的有36人,占专任教师18%,均为高级技师,其中楚天技能名师2人。这些外聘教师承担了重要的教学工作,参与学校专业建设、课程开发、教学改革,同时带来了各具特色的企业文化,不仅充实了师资队伍,而且加强了学校与社会、企业、市场的联系。

(四)规范管理

学校通过ISO9000质量体系认证,及时修订了教学管理、学生管理、财务管理、后勤管理、安全管理、科研管理和管理队伍建设、管理信息化水平等各方面的管理制度,完成了规范管理的汇编,有力地保障了教学质量的提高。2017年对学校质量体系文件进行了版本更新,目前使用C/0版本。

(五)德育工作实施情况

依据教育部关于德育课的相关文件精神,我校严格按照教学计划完成的德育教学,开展了一些实实在在的工作,营造了良好的校园文化氛围,并积极探索学校团建工作特点,走出了一条适合学校团建工作的新路子,取得了一定的成绩,为做好学生管理工作、开展学生各项活动奠定了很好的基础。

1、根据我校具体情况,针对不同工作、生活、学习的区域,制作宣传宣传画和横幅,营造校园文化氛围,彰显现代技工教育特色;对教室进行企业文化渲染、布置。结合各班专业特色,每个班级自行建设班级文化,对教室进行精心装饰,彰显班级活力。

2、学校将根据专业设置等具体情况于今年成立“导游服务社团”,“衣通天下社团”,“美术社团”,“礼仪服务社团”四个专业技能社团,给学生创建一个良好的实践平台,引发学生更强烈的求知欲望,了解职业文化。

3、开展常规性系列教育。

切实做好常规性德育教育工作,在学工处的主导下,充分发挥学校优秀学生会干部表率作用,通过每周四下午的固定德育教育时间对学生进行思想教育,围绕“安全、卫生、文明守纪、学习,感恩教育”等各个方面开展活动。从思想到品质、从安全到卫生、从守纪到常规等多方面,做到反复讲、讲反复,强化学生认知,营造积极、健康、文明、向上的校园氛围。

(六)党建情况

学校党委坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的十八大及历次全会和习近平总书记系列讲话精神为指导,全面贯彻落实从严治党要求,巩固和拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”活动成果,认真开展“两学一做”学习教育活动,深入持久纠正“四风”,进一步推进学校作风建设的常态化、长效化。同时加强学校党员队伍和教师队伍建设,提高整体素质,结合学校实际开展党建工作,增强党组织的凝聚力和战斗力,为学校事业发展提供思想和组织保证。

1、端正学习态度。学校党委班子全体率先垂范,号召全校党员干部切实增强学习的主动性和自觉性,力戒形式主义和应付心理,变被动灌输为主动汲取,不折不扣落实好学习任务。按照市委、市直机关工委指示,认真学习《党章》、《条例》、《习总书记系列讲话》等党的重要文献,各党支部定期组织党员进行集中学习和讨论,不定期抽查党员学习笔记。

2、学习标准高。学校各支部组织党员活动时,均将通读《党章》、《条例》、《准则》作为第一项学习任务,将掌握党员条件、义务和权利,牢记入党誓词,作为做一名合格党员的标准和要求反复强调;组织党员干部认真学习习近平总书记系列讲话精神,深入领会党的性质、宗旨和指导思想等,要学深学透,认真思考总结,深刻理解内涵,掌握本质精髓,切实用中国特色社会主义最新理论成果武装头脑、指导实践、推动工作。

3、学习方式活。学校党委采取党委中心组示范学、领导干部带头学、支部专题学等形式,认真开展“听、看、讲、读、写、想”等学习活动。按照市直机关工委要求,结合学校工作实际,于20175月组织全校党员干部参观市廉政教育基地,结合精准扶贫工作,组织党员干部深入六里坪堰坪村,充分发挥现场学和实践学作用,确保活动取得实效。

4、严肃党内政治生活。要发挥好基层党组织,特别是党支部的主体作用,定期召开支部专题组织生活会,支部班子成员要对照职能职责,进行党性分析,查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题,严肃认真开展批评和自我批评,增强党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性。

5、加强党员干部廉政教育。认真开展严明政治纪律、严守政治规矩集中教育,增强党员干部纪律意识和规矩意识。认真落实中央八项规定精神、省委六条意见和市委实施意见,厉行“三短一简一俭”,严防“四风”反弹回潮。要紧盯关键节点和关键岗位,定期开展廉政风险排查,营造风清气正的政治生态。

6、严格落实党建主体责任。校党委牢记党建工作主体责任,坚持党建工作与中心工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起考核。校党委书记李建新同志认真履行第一责任人职责,高度重视学校党建工作,定期研究,亲自部署,带头落实。

7、严格落实党建日常工作。切实加强机关基层组织建设,做到机关党建工作规定动作不走样,自选动作有特色。认真落实党建工作台账管理,坚持“三会一课”制度,严格做好党员发展、党员排查、党费收缴、换届选举等工作,提高党员队伍建设水平。开展好支部主题党日和双十星争创活动,既要规范操作流程,又要体现行业特性。

在我校党委的有力领导下,通过开展“两学一做”活动,我校取得了四个方面的成效,即:在提高党员干部思想政治素质上见到了成效,在加强党组织建设上见到了成效,在推动党风廉政建设上见到了成效,在促进教育教学工作上见到了成效。

四、校企合作

学校积极探索多种有效的校企合作模式,努力实现校企互利双赢。

首先采取引企入校的方式,在校内建设生产性实训基地。学校引进十堰市捷茂工贸有限公司、十堰市天凯模具制造有限公司、十堰市利豪汽车服务有限责任公司等多家企业在校内办厂,分别从事机械加工、模具制造和汽车维修业务。生产原料、流动资金、产品销售及市场开发由企业负责;厂房、机器设备、工卡量具及动力由学校负责。数控加工、机械加工、汽车运用与维修专业学生在真正的企业生产实际环境中实习,实现了学生实习实训与企业岗位的零距离对接;学校派专业教师到企业任管理人员和技术人员,参与企业的管理和技术研发,有效地提高了专业教师的“双师型”素质和研发能力;学校通过探索和实践工学结合的“学校工厂化、工厂教室化”的全新的专业建设和人才培养模式,使学生、教师、企业和学校各得其所,实现了多方共赢。引企入校企业年产值合计达4000万元。

其次是订单培养。学校与多家企业共同制订人才培养方案和教学计划,充分利用双方的有效资源,共同参与人才培养过程,实现预定的人才培养目标,最后由用人单位按照协议约定安排学生就业。如十堰市高级技工学校“先锋模具班”定向为十堰市先锋模具股份有限公司每年培养100名中高级模具人才的模式。该班采取“双元制”教学,课程按企业汽车模具设计制作的要求设置,企业技术人员到校授课;学生定期到企业顶岗实习;学生毕业后直接到企业上岗就业;企业参与学生管理过程,设置先锋奖学金,对品学兼优的学生进行奖励;学校机械学科老师到企业协助改进模具制造工艺,优化模具制造过程。

五、社会贡献

(一)、技能人才培养和社会服务

学校是十堰市人社部门批准的“农民工特别职业培训”、“就业再就业”、“创业培训”、总工会“金蓝领”工程、农业部门“阳光工程”培训计划、扶贫部门“雨露计划”、民政部门“移民子弟培训”等定点培训机构。学校围绕区域性中心城市建设,针对地方经济发展,服务全市主导产业,针对汽车产业、加工制造业以及第三产业对工人技能要求不断提高的现状,大力开展东风汽车公司、市直企业以及民营规模企业在职职工开展多层次、多形式技能提升培训工作,培养出了大批高技能人才,成为行业企业中的技术骨干,为十堰市支柱产业和地方经济发展做出了积极贡献。年培训5000多人次。

十堰市高级技工学校作为国家职业技能鉴定所,积极开展各专业技能鉴定工作。学校依托校园网、湖北省职业技能鉴定网构建了职业技能培训、鉴定的公共信息服务平台,为企业提供了全面、方便、快捷的服务。职业技能鉴定理论环节可进行无纸化考试、操作环节采取远程视频监控系统和现场技能操作相结合的方式,构建了远程职业技能培训和鉴定新模式。今年以来,开展了数控加工、加工中心操作工、电气焊工、汽车驾驶等10多个工种的技能鉴定,共鉴定2000多人。职业技能鉴定工作不仅针对本校学生,还辐射到湖北江汉师范学院等大中专学校。学校承办了张湾区“车城人造车”技能大赛、经济开发区技能大赛和十堰市第三届“车城状元”技能大赛,获得一致好评。

(二)、对口支援

十堰市是湖北省政府确定的四大扶贫区域之一――秦巴山片区扶贫攻坚的主战场,所属四县一市一区均为国家级贫困地区,同时又是国家南水北调中线工程核心水源区。十堰市350万人口,贫困人口达80万人。今年来,我校积极贯彻落实国家、省市相关文件精神,积极招收贫困家庭学生接受技能教育和技能培训,争取多项政策资助学生完成学业,努力实现“教育培训一人,就业创业一人,脱贫致富一户”的目标。

1、携手“授渔计划”,助力学生成才

经中国社会福利基金会严格考察,我校于20167月被确定为“授渔计划”项目学校。2017年,我校招收旅游和星级酒店管理等专业“授渔计划”学生87人。这些学生可享受国家规定的中职生资助政策和“授渔计划”提供的每年3000元资助,实现学费、生活费、杂费全免。学校食堂开设专门窗口,为“授渔计划”学生供应免费餐。

2、服务地方经济,技能助力脱贫

2016年初,市人社局、扶贫办下发了《关于开设精准扶贫技工班》的通知(十人社发[2016]37号),文件确定我校为全市精准扶贫技能培训定点学校,在我校开设“精准扶贫技工班”,学生除全额免除学费外,还可享受2000/年国家助学金以及不低于3000/年标准的雨露计划培训补贴。该班明确招生对象为“我市建档立卡的农村贫困家庭应往届初中毕业生”;所学专业为“汽车维修、机械加工、服装设计与工艺”等,为我市经济发展培养急需的技能人才。

技能培训是实现贫困家庭迅速脱贫的方式。今年来,我校招收农村劳动力转移培训、紧缺技能人才培训、创业培训、移民培训等各类培训24个班次,培训农村贫困家庭劳动力和南水北调移民1800多人。同时在全市范围内开展“建档立卡”两后生劳动预备制培训,得到了县市人社局的大力支持,共培训147人。

六、政府履职

(一)项目投入

学校提出“以项目促发展”的建设思路,完善教学和实训条件。积极申报争取国家、省市各类项目,近年来,十堰市高级技工学校先后获得国家级汽车维修实训基地、国家级高级能人才培训基地、中职基础能力建设、省级数控实训基地、品牌专业、精品课程等项目,各类项目资金总额达5700余万元。通过这些项目的实施,目前,十堰市高级技工学校已将原校办工厂改造成鄂西北最大的汽车、数控实训基地,拥有仪器设备900余台套,总值在2290万元以上;将校内原实习大楼整合成服装、计算机、电工电子等教学实习基地,大大改善了实习教学环境。在中等职业教育基础能力建设项目中获批的实训大楼,总投资1000万,现已完工投入使用。2016年学校被列入国家“十三五”产教融合发展工程项目学校,计划投资3400万元,新建实习实训综合楼一栋。

(二)政策支持

十堰市政府为全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔201419号)、《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》(鄂政发〔201451号)及国家、省全力推进精准扶贫、精准脱贫的有关文件精神等文件,市人民政府制定了《关于加快发展现代职业教育的决定》,强调适应经济社会发展对技能型人才的需求,合理布局职业教育,科学确定高中阶段招生普职比;整合职业教育资源,市直重点建设2-3所具有较强影响力的中等职业学校,每个县市(含郧阳区)集中力量办好1所中等职业学校;积极开展全国农村职业教育和成人教育示范县创建,把县级职业学校建成县域学历教育、职业农民培养、技术推广、劳动力转移培训和社会生活教育的开放平台。综合推进中高职一体化发展。支持民办职业教育发展。到2020年,重点支持职业院校建设汽车制造与维修、机械加工、旅游服务、电子商务、设施农业、绿色食品加工、养老服务等20个面向十堰支柱产业,与生产一线紧密对接的品牌专业。

七、特色与创新

案例一:

十堰市高级技工学校校长及师生

走进十堰电视台《深度沟通》接受专访

 

我校全新的办学理念,出色的办学成绩,引起了社会媒体的关注。继我校党委书记、校长李建新去年做客CCTV社会与法频道《热线12》栏目后,近日,李校长及我校师生再次应邀走进十堰电视台新闻频道《深度沟通》栏目,以“弘扬大国工匠精神培养车城技能英才”为主题,就技工教育的发展、我校的办学理念、办学成绩、办学特色、学校发展前景等问题与主持人及嘉宾进行访谈。市委党校副校长、教授常永清、十堰电视台著名主持人刘璇、我校师生代表参加了访谈节目。访谈节目于1224日晚20:50在十堰电视台新闻频道首播。

访谈现场,李校长首先与在座嘉宾简要分享了学校的办学成绩。李校长说,我校师生在省市技能大赛频频获奖,在十堰市第三届“车城状元”技能大赛评选出的四名技能状元中,其中两名――柯巍巍和田准是我校的毕业生;在2017年湖北省中职服装设计制作技能大赛中,我校学生代表十堰参加省服装设计技能大赛,斩获两个一等奖;在2017年十堰市中职生“风采大赛”中,荣获三个一等奖。学校被表彰为“全国教育系统先进集体”、“国家级高技能人才培训基地”、“全省技工院校自身建设示范学校”。

李校长表示,所有成绩的取得离不开各级领导和社会各界的大力支持,离不开全体师生的努力和辛勤付出,正是他们的信任、指导、奉献、拼搏才让学校不断发展进步。

为解开主持人疑惑,李校长围绕学校“以就业为导向,以技能为本位,以质量为核心,以特色为引领”的办学理念,就学校的内涵建设、技能扶贫、一体化教学改革、学生养成教育、学生第二课堂活动进行了详细阐述,学校采用树立学生自信、健全学生人格、教授学生技能,引导学生钻研的培养模式,培养高素质的技能人才,培养学生的大国工匠精神。现场的学生、老师们深受鼓舞,纷纷踊跃发言,分享收获、畅谈感受,气氛活泼热烈。

李校长说,通力合作的师资团队、德育为先的育人理念,不断提高的教学水平,使十堰市高级技工学校一步步夯实基础,不断进取。市委市政府也高度重视我市的技工教育发展,将整合职业教育资源,建设湖北汉江技师学院。希望社会各界了解、重视、支持技工教育,形成大力弘扬工匠精神,支持技能人才成长的氛围。相信在市人社局和教育局的正确领导下,十堰市高级技工学校必将成为工匠之府、人才摇篮,为社会培养更多技能英才!

 

 

案例二:

秉承匠心传承技艺,她把学生送到央视舞台

 

从平面设计、制图,到立体剪裁、缝制,一套衣服的设计制作,需要无数繁琐的环节。鲜为人知的是,在十堰也有一家年轻的服装设计技能大师工作室,这里充满朝气和活力,这里有一群孩子的梦想,有一个学院的支持,还有一位老师的付出。日前,记者来到十堰市高级技工学校,探访了李黎老师的服装设计与制作大师工作室,了解到背后的故事。

量体裁衣勾画缝补十堰有家大师工作室

今年三月,我市5家单位申报的项目经初审、实地考察与专家组审核后,正式获批成为2016年市级技能大师工作室和高技能人才工作站。十堰市高级技工学校李黎老师的服装设计与制作大师工作室正是其中之一。

李黎老师的工作室坐落于学校后山旁的实训楼中。走进大师工作室,只觉麻雀虽小却五脏俱全,面积不大的工作室内缝纫机、画图台、平面镜、人体模型台样样俱全,部分人体模型台上还留有半成品服饰,针线、示意线、褶皱都还清晰可见,一旁的衣架上摆放着一排排精美的成品。“这是上课时给学生们示意用的半成品,因为还没讲完,衣服也就没做完。”李黎的手拂过人体模型台上的衣角,将一根快要掉下来的别针卡紧。她说,“这些服饰大部分都是学生们亲手制作的,少数几件是老师制作。”

 紧挨着工作室的就是学生们的实训室,李黎早已将办公室搬到这里。在学校见到李黎时是早上八点,她已经给参加竞赛集训的学生们讲了近一个小时的课了。不同于想象中妆容精致、衣着笔挺的服装设计师,今年36岁的李黎身着一套简单的运动服,一双半新的运动鞋,头发随意梳了个马尾,指导学生时严厉而细致,日前登上央视舞台的邬雨苏正是李黎老师的学生。

深感“大师”分量沉重力求完美呈现工匠精神

“其实自从知道自己要成立技能大师工作室的时候,心里一直很忐忑,大师这两个字太重了,我受之有愧。”李黎说,她不止一次向学校提议把工作室门口挂着的“李黎大师工作室”的牌子改成服装定制工作室,只是未获批准。

一批技能大师工作室的建设旨在发挥高技能领军人才在带徒传技、技能攻关、技艺传承、技能推广等方面的重要作用,是落实国家高技能人才振兴计划的重要举措,是培养高技能人才的一种重要途径和创新模式。每当想到这些,李黎都要反问自己是否能将大师工作室办好,是否能将工匠精神完美呈现。

“我一直想去服装加工厂做几个月的小工,在流水线上进行高强度的作业,我觉得这是磨炼技艺的最佳方式。今年本打算暑假就去,连武汉的工厂都联系好了,可惜临时通知要给学生们进行竞赛培训,无奈耽搁了,也不知道这个想法什么时候才能落实。”李黎说起服装设计与制作时神采奕奕。

2003年毕业于东华大学服装设计与工程专业的李黎,已经拿到了宝姿等知名服装公司的入职通知,本有机会在上海落户,但在家人的期望中,她还是回到了十堰。初回十堰的李黎感到很大落差,没有了专业的服装设计氛围,她甚至找不到对口的工作,只能暂时在一个中专教授机械制图的课程,这个勉强和她的专业沾边。在听说十堰市高级技工学校有服装设计专业后,她义无反顾离开原来的学校来到这里,李黎说:“我就是喜欢这个专业,我想一直在这个领域做下去。”

虽然十堰不同于大上海,服装设计的氛围并不浓厚,高定服装市场也基本没有,但李黎还是积极吸收最新知识,一有机会就参加各大学术研讨。打开她的微信朋友圈,关注的也都是服装设计界的大咖微信。她说,服装设计需要不断摄取新的知识,哪怕不在那个圈子里,也要紧跟趋势和潮流。

脚踏实地向前冲立足于学校就做好教师

自打李黎的技能大师工作室成立之后,就有不少人和她谈论如何将专业产业化,她自己也在思考这个问题。

十堰不是服装面料原产地,也不是苏绣、蜀绣等非遗的发源地,更少有大型服装产业,在这座山城,想把服装设计技能大师工作室做好并非易事。“在不知道怎么办的时候我喜欢先去做,做着做着机会就来了,既然我不知道前路何方,那我用心教好好学生吧。”李黎告诉记者,她现在的工作重心放在教学上。

近七年来,在每年一次的中职生全省技能大赛中,李黎的学生一定会在服装设计制作类赛事中夺奖,无一例外。2017年的赛事中,李黎带着学生们更是摘取了两个一等奖、一个二等奖、三个三等奖。

前几年从这里毕业的服装设计系学生,已有多名在各个大学就读,更有刚进大学校门就为学校夺回服装设计类赛事奖杯的优秀者。一名学生一拿到奖杯就给李黎打来电话,“李老师谢谢你,我是用你教我的知识赢得奖杯的。”

秉承匠心教书育人作为终生事业奋斗

中职学校的学生大多十三四岁,传授这些孩子专业知识并不是一件易事,“现在大多数人对中职学校的学生还是存在偏见,甚至孩子家长都认为,自己的孩子考不上高中,就来中职学校混日子吧,但我觉得孩子并没有错,总有些孩子不善于学习,但这并不能妨碍他们的优秀。”李黎指着正在实训室里埋头苦练的学生们说,这些孩子年龄最大的不过15岁,为了竞赛已经集训了4个月,每天早上7点钟来教室,中午就在教室吃饭,晚上常常八九点才走。这么辛苦的训练,孩子们没有叫苦叫累,而李黎也一直在这里陪着孩子们。

“我一秒都不敢松懈,我不怕苦不怕累,怕的是这个专业消失。”李黎告诉记者,原本学校有几个非常出色的专业,学生们甚至可以出国交流、竞赛,但由于招生等问题,这几年渐渐消失了。出于对专业的热爱和对学生的负责,自从干起这份工作,李黎几乎从未休息过,怀孕时也一直讲课直至预产期前三天。现在为了方便教学,更是在学校边上租了个房子,将家搬到这里。李黎回忆说,最艰难的一次是在5年前,那一届服装设计专业的学生只招收到8个人,这8个学生中,还有一位长期生病不能正常就学,比起这个专业,学生家长更愿意把孩子送到汽修、钳工等专业,孩子一毕业就能找到薪资待遇不错的工作。可哪怕是这样,当年竞赛中,李黎也带着孩子们捧回了两个二等奖、两个三等奖的省级奖杯。

李黎说她陪学生的时间远远超过陪女儿的时间,但学生们也能体会老师的辛苦,集训中每天第一个来教室的学生一定会给老师倒上一杯温水,从未间断。女儿一岁半时,李黎利用周末时间辅导参加省技能大赛的选手,由于无法照顾孩子,孩子哭闹起来,李黎为了不影响学生训练狠心将女儿关在教室外面。听到孩子的哭声,学生偷偷从后门跑出去,将女儿抱回教室。“我不敢称自己为技能大师,在专业上我还有很远的路要走,但我会秉承一颗匠心,教书育人,把这作为我终生的事业而奋斗。”坐在技能大师工作室的李黎说。

八、问题与措施

校企合作是技工院校办学的一条有效途径,是提高学生技能水平的有益方式。但目前校企合作存在学校热、企业冷的现象,校企合作的广度和深度有待加强,希望国家有关部门出台税收减免、奖励等相关政策,鼓励更多的企业积极参与校企合作,使技工院校的办学更有特色,教学质量更高,更加适应现代企业的发展需要。

 

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